• 亳州学院附属学校骨干教师远赴芜湖参加“智慧化教学能力提升高级研修”学习培训

     12月12日—18日,亳州学院附属学校教研组各位组长、骨干教师等一行8人,远赴芜湖参加由亳州市教育局经济开发区分局组织的“智慧化教学能力提升高级研修班”学习培训。    研修团队聆听了六场专家讲座,其中让人印象深刻的是上海市嘉定区教育学院副院长罗松《新课程背景下的有效教学》、浙江师范大学教授黄立新《中小学教学实际情境中的微课制作实务和技巧》。此外,研修团队还参访了芜湖赭山小学、安徽师范大学附属萃文中学,并结合自身实际情况与其作了深入的交流探讨。   该次研修活动各具特色,异彩纷呈。既有前沿理念理论,又有基于实践的教学技术和教研方法,犹如一张纵横交错的教育思想之网,开阔了眼界,打开了思路。对该次研修之旅总的印象是今后的教学实现一个走向,即以现代教学技术为支撑,秉承传统,走向真实、生动、创新之路。    作为教育人,应该在思想的碰撞中思考:教育到底要培养什么样的人?怎样培养人?怎样应用现代技术更好的培养人?从这个意义上讲,教育之路是不断探索,不断改善的一条修行之路,教育

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    2018-12-20

  • 亳州学院附属学校举行迎五一 教职工拔河比赛

        为进一步丰富教职工课余文化生活,提升教职工团队意识和合作精神,4月27日下午,亳州学院附属学校在操场隆重举行迎五一教职工拔河比赛。    本次比赛共六组代表队参赛,采取组内循环及淘汰制赛法,决出冠亚军。随着裁判长的一声哨音,比赛正式开始,只见双方队员喊着口号,个个用脚蹬地,身体后倾,铆足全力,拼命拉绳,红绸不时定格其左右之间。整个赛场上欢笑声、呼喊声、加油声,相互映衬,此起彼伏。经过几轮激烈的角逐,第四组代表队最终荣获本次比赛的冠军,第一组代表队获得亚军。    本次活动的举办充分展示了该校教职工团结、奋进、健康的精神面貌,同时为打造特色鲜明、内涵丰富、健康愉悦、文明和谐的校园文化再添一道亮丽的风景线。

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    2017-05-17

  • 构建人文性小学数学课堂的思考与实践

    构建人文性小学数学课堂的思考与实践亳州学院附属学校  李晓莉    数学是科学,更是文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。传统的学科教学过分强调了学科自身的逻辑性和系统性,忽视人的发展和人文性教育,突出了科学精神的“真”,忘记了人文精神的“善”和“美”。新课程呼唤数学教学的人文性,强调数学教育不仅仅是探索与发现数学知识、方法等,而是真、善、美的统一体。因此,教学中教师要以学生为本,充分关注学生的情感体验,凸显数学学科的人文价值,塑造生命课堂,让学生在充满人文气息的课堂环境中积极主动地获取知识,产生良好的情感体验,并不断积累,最终形成科学的世界观和价值观。    一、塑造人文的课堂环境    人文最主要的要义就是以人为本。主要表现为老师对学生作为一个自由个体的充分理解和尊重。新课堂应是充满人文性的课堂,在课堂中应该让学生对数学学习充满愉悦,享受人文的关怀,体味生命的快乐。    1、师生交流

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    2017-05-11

  • 绘水墨丹青 品意境之美

     5月27日,亳州学院附属学校全体美术教师进行了一场写意花卉知识经验交流会。此次交流会的主讲人董波老师从研墨、着色、行笔三个方面为大家分享了写意牡丹和荷花的绘画步骤和技巧。 董波指出,“磨墨之法,重按轻推,远行近折。”研墨,要重按轻转,先慢后快,不可急性,静心感受墨香。   随后,董波现场作画。只见她毛笔沾满白色,笔尖点些红色,下笔轻盈灵动,每一个花瓣的用笔都有变化,色彩有浓淡的对比,下笔干湿结合。 中国的国画不是为了照抄自然,而是美与善的观念表达,主张通过绘画的创作与欣赏影响人们的志趣、情操与精神生活,表达人们内在的思想与追求。   此次写意花卉经验交流会令教师们获益良多!文|曹影影审核|程旭编辑|吕欢欢

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    2019-05-29

  • 亳州学院附属学校参加“第五届百校论坛暨皖北六市校园阅读峰会”

     为学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,落实全国教育大会精神,深化教育综合改革,丰富校园文化生活,5月8日,亳州学院附属学校一行9人在校长梁彩霞的带领下前往蒙城,参加“第五届百校论坛暨皖北六市校园阅读峰会”。  此次培训以全国著名特级教师吴福雷有关阅读的《从美丽走向魅力》主题报告为开始,让在座的各位参会老师领略到阅读的魅力,感受到阅读的重要性。随后,丁颖和张振刚两位老师的阅读公开课又带给大家不同的体验,阅读是伴随孩子学习的一项主要活动,不应该与常规语文教学割裂开来。最后,徐健顺教授和张国龙教授分别从中华传统、儿童阅读出发作了主题报告,使参会老师们的理论知识更为扎实。 此次学习,参会的各位老师提升了认识,增长了知识,扎实了学识,她们表示,在以后的教学中,会积极开展学生的阅读活动,在系统阅读、大量阅读、深层次阅读中发现问题、思考问题、提升学生素养,让阅读真正的融入到常态化教学去。文:丁文冉  审核:王璐璐 编辑:张峰

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    2019-05-11

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